Степень подготовленности ребенка к походу в первый класс может рассматриваться сразу с нескольких сторон. Для объективной оценки необходимо учитывать разные сферы активности: физическую, социальную и психологическую. Для оценивающих людей, среди которых кроме родителей присутствуют еще психологи и педагоги, будут важны самые разные возможности и способности ребенка, а также его хорошее самочувствие. Итак, взрослые уделяют внимание работоспособности, способности к взаимодействию с окружающими людьми, умению придерживаться установленных правил, основательной подготовке в плане знаний, а также состоянию психической системы.
Психологическая готовность к школе
Что такое психологическая готовность к школе? Как понять, что дошкольник достиг ее? Психологическая готовность ребенка к обучению в школе определяется по следующим параметрам:
- Личностная подготовленность – способность к самодисциплине и самоорганизации, самостоятельность, желание учиться; подразделяется на социальную подготовленность – способность налаживать отношения с ровесниками и взрослыми, способность к коммуникации, и мотивационную – присутствие мотивации к учебе.
- Эмоциональная подготовленность: положительное отношение к своей личности и к другим людям, способность адекватно воспринимать эмоциональные особенности каждого человека.
- Волевая подготовленность: умение проявить характер и усиленно трудиться, способность к соблюдению школьного режима.
- Интеллектуальная подготовленность: у ребенка должен быть хорошо развит интеллект, а также сформированы основные функции психики.
- Речевая подготовленность.
Социальная готовность
Социально-психологическая или коммуникативная подготовленность к обучению включает в себя присутствие способностей и навыков, которые позволят ему строить и налаживать взаимоотношения внутри школьной среды. От того, насколько ребенок будет подготовлен в этом отношении, будет зависеть успешность его взаимодействия при коллективной работе. Для старшего дошкольника становится крайне важным разобраться во взаимоотношениях между людьми и понять нормы их регулирования. Мы видим, что социальная готовность ребенка к школе имеет огромное значение для будущего первоклассника.
Психологическая готовность к школе тесно связана с коммуникативной подготовленностью. Она важна с точки зрения сотрудничества со взрослыми и детьми в рамках школьных занятий. Для этого важно проверить, насколько у ребенка сформированы две основные формы общения:
- Общение со взрослыми, носящее внеситуативный и личностный характер. У ребенка должно быть сформировано умение слушать и воспринимать излагаемую информацию, осознавать важность дистанции учитель – ученик.
- Общение со сверстниками. Школьная деятельность является по сути коллективной, поэтому крайне важно подготовить ребенка к тактичному отношению, научить способности к совместному взаимодействию, суметь стать частью общественной жизни. Все эти азы закладываются путем включения ребенка-дошкольника в совместную работу с другими детьми, что в итоге создаст готовность к обучению в школе.
Сделать психолого-педагогическое определение, готов ли старший дошкольник в социальном плане можно, проверив:
- легкость включения ребенка в компанию детей, занятых какой-то игрой;
- способность слушать мнение других людей и не перебивать;
- умеет ли он ожидать своей очереди при необходимости;
- имеет ли навык беседы с несколькими людьми одновременно, умеет ли активно участвовать в разговоре.
Мотивационная готовность
Учеба в школьных стенах будет успешной, если взрослые озаботятся о формировании у будущего школьника мотивации к познавательной деятельности. Мотивационная готовность к школе присутствует, если ребенок:
- имеет желание ходить на уроки;
- имеет стремление узнавать новое и интересное;
- имеет желание приобрести новые знания.
Наличие соответствующих желаний и устремлений дает информацию о том, имеется ли мотивационная готовность детей к школе или нет.
Эмоционально-волевая готовность
Данный вид подготовленности считается достигнутым, когда подросший дошкольник в состоянии ставить цели, придерживаясь намеченного плана, искать способы решения для устранения помех в их достижении. Психологические процессы переходят в стадию произвольности.
Все эмоции и переживания носят осознанный интеллектуальный характер. Ребенок умеет ориентироваться и разбираться в своих чувствах, имеет возможности для их озвучивания. Все эмоции становятся контролируемыми и предсказуемыми. Школьник может спрогнозировать не только свои эмоции от поступков, но и эмоции и реакции других людей. Эмоциональная стойкость находится на высоком уровне. Готовность к школе в данном случае налицо.
Интеллектуальная готовность
Умение читать и писать – это еще не все (подробнее в статье: учимся с ребенком писать цифры). Наличие этих навыков еще не гарантирует легкость освоения школьной программы. Интеллектуальная готовность ребенка к школе – вот, что должно быть у дошкольника, чтобы справиться со всеми задачами.
Понять, имеется ли она у ребенка, можно по нескольким критериям: мышлению, вниманию и памяти:
Мышление. Ребенок еще до похода в первый класс должен иметь определенные знания об окружающем мире, среди которых информация о природе и ее явлениях, о людях и их взаимоотношениях. Ребенок должен:
- Обладать важной информацией о себе (имя, фамилия, место жительства).
- Иметь понятие и уметь различать геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, квадрат).
- Различать все цвета.
- Понимать значения слов: «больше», «узкий», «право – лево», «рядом», «снизу» и другие.
- Иметь способность сравнивать предметы, находя в них схожести и различия, делать обобщения, анализ, уметь выявлять признаки вещей и явлений.
Память. Интеллектуальная готовность к школе будет неполной, если не рассмотреть развитие памяти. Обучение будет осуществляться намного проще, если у школьника будет хорошая память. Для проверки этого компонента подготовленности следует прочесть ему небольшой текст, а спустя пару недель попросить пересказать. Еще одним вариантом будет показ 10 картинок и просьба перечислить те, которые он сумел запомнить.
Внимание. Эффективное обучение будет тогда, когда у ребенка хорошо развито внимание, а значит, он сможет слушать учителя, не отвлекаясь. Проверить эту способность можно следующим образом: перечислить попарно несколько слов, а затем попросить назвать в каждой паре самое длинное слово. Переспросы со стороны малыша будут означать, что внимание было рассеянным и во время занятия он отвлекался на что-то другое.
Речевая готовность
Ряд специалистов уделяет большое внимание речевой готовности к учебе. Психолог из Украины Ю.З. Гильбух говорит о том, что речевая подготовленность дает о себе знать в те моменты, когда необходимо произвольное управление процессами познания или поведения. Речевая готовность ребенка к школе подразумевает тот факт, что речь крайне необходима для общения, а также в качестве предпосылки к письму. Специалист Н.И. Гуткина убеждена, что о развитии и формировании правильной речи у детей следует особенно заботиться в период среднего и старшего дошкольного возраста, ведь овладение письменной речью – огромный скачок в интеллектуальном развитии ребенка.
Речевая готовность к школе включает в себя ряд пунктов:
- способность применять различные способы словообразования (использование уменьшительно-ласкательных форм, перестройка слова в нужную форму, понимание разницы между словами по звуку и смыслу, умение преобразовывать прилагательные в существительные);
- владение грамматическими основами языка (умение строить развернутые фразы, способность перестроить и исправить ошибочное предложение, умение составлять рассказ по картинкам и опорным словам, способность сделать пересказ с сохранением содержания и смысла, умение составлять описательный рассказ);
- широкий словарный запас;
- развитость фонематических процессов: способность слышать и различать звуки языка;
- развитость речи с точки зрения звуковой оболочки: умение правильно и четко произносить все звуки;
- способность к анализу и синтезу звуков внутри речи, умение найти гласный звук в отдельном слове или назвать последний согласный звук в слове, способность провести анализ трезвучия, например, «иау», умение провести анализ обратного слога гласный-согласный, например, «ур».
Физическая готовность к школе
Дети в здоровом состоянии более легко проходят процесс адаптации к изменившимся условиям жизни, которые всегда сопровождают первоклашек. Физическая готовность ребенка к школе будет выражаться именно в физическом развитии.
Что подразумевает под собой физиологическая подготовленность? Это нормы общего физического развития: вес, рост, объем грудной клетки, пропорциональность частей тела, состояние кожи, тонус мышц. Все данные должны соответствовать нормативным критериям мальчиков и девочек в возрастной категории 6-7 лет. Подробные значения можно найти в тематических таблицах. Важными являются также следующие физиологические составляющие: зрение, слух и моторика, особенно мелкая. Проверяется и нервная система: насколько возбудим или уравновешен ребенок. Составляется итоговая характеристика об общем состоянии здоровья.
Специалисты проводят такое обследование, основываясь на имеющихся нормативных показателях. Такая оценка необходима для выноса заключения о том, способен ли ребенок перенести увеличенные нагрузки, среди которых интеллектуальная работа и физические нагрузки.
Функциональная готовность
Данный вид, носящий также название психомоторной подготовленности, подразумевает под собой уровень развития определенных мозговых структур и психоневрологических функций, дабы составить представление о зрелости организма к началу обучения. Функциональная подготовленность включает в себя следующие компоненты: развитый глазомер, способность ориентироваться в пространстве, умение подражать, а также возможность координировать сложные движения рук. Среди особенностей психомоторного развития следует назвать увеличение работоспособности, выносливости и функциональной зрелости. Перечислим основные из них:
- возрастная зрелость позволяет умело балансировать между процессами торможения и возбуждения, что способствует длительному сосредоточиванию на отдельной деятельности, а также формированию на произвольном уровне поведения и процессов познания;
- развитие мелкой моторики и улучшение зрительно-моторной координации, что способствует более быстрому овладению техникой письма;
- функциональная асимметрия мозга становится более совершенной в своем действии, что помогает активизации процесса становления речи, которая является средством логического и словесного мышления и познания.
Подготовленность малыша к новому этапу в его жизни можно определить по следующим показателям:
- хороший слух;
- отличное зрение;
- способность сидеть небольшой временной промежуток спокойно;
- развитие моторных навыков, смежных с координацией движений (игры с мячом, прыжки, спуск и подъем по ступеням);
- внешний вид (здоровый, бодрый, отдохнувший).
Тестирование дошкольника
Готовность ребенка к школьному обучению обязательно проверяется. Все будущие первоклассники проходят специальное тестирование, которое не имеет своей целью разделить учащихся на сильных и слабых. Родители не получат отказа в приеме ребенка, если он не пройдет собеседование. Такие педагогические принципы указаны в законодательстве РФ.
Подобные тесты нужны для педагогических целей, чтобы иметь понятие, каковы сильные и слабые стороны ученика, уровень его развития в интеллектуальном, психологическом, личностном и социальном плане. Проверить интеллектуальную подготовленность к средней школе можно по следующим задачам:
- посчитать от 1 до 10;
- решить простейшую задачу по арифметике;
- просклонять существительные;
- сочинить небольшой рассказ по картинке;
- с помощью спичек выложить некоторые фигуры (см. также: изучаем геометрические фигуры для детей вместе с ними);
- разложить картинки по порядку;
- прочитать текст;
- сделать классификацию геометрических фигур;
- нарисовать какой-либо предмет.
Психологические аспекты
Готов ли ребенок в психологическом плане? Психологическая оценка готовности ребенка к школе будет показателем общего развития и способности начать новую деятельность. Об уровне подготовленности поможет судить выполнение заданий для оценки уровня развития мелкой моторики, способности работать внимательно, не переключаясь на посторонние вещи, умение подражать образцу. Степень готовности ребенка к школе будет определяться путем тестирования, для чего могут применяться подобные задания:
- нарисовать человека;
- воспроизвести буквы или группу точек по образцу.
Данный блок может также включать в себя ряд вопросов для определения, насколько хорошо ребенок умеет ориентироваться в действительности. Социальная подготовленность будет проверяться путем рисования картинки по зеркальному отражению, решением ситуационных задач, раскрашиванием фигур по заданным параметрам, не забывая уточнить, что потом его рисунок будет продолжен другими детьми.
Уровень личностной подготовленности выявляется путем диалога. Вопросы могут касаться жизни в школе, возможных ситуаций и проблем, а также путей их решения, желаемых соседях по парте, будущих друзьях. Также педагог может попросить малыша рассказать немного о себе, перечислив качества ему присущие или же дать малышу для выбора некий список.
Как быть, если ребенок не готов?
Сегодня очень часто педагоги получают жалобы от мам и пап о том, что их ребенок оказывается не готов к школе. Недостатки, имеющиеся у чада, на их взгляд, не позволяют ему пойти в первый класс. Дети отличаются плохой усидчивостью, рассеянностью и невнимательностью. Такая ситуация сейчас бывает почти у всех детей в возрасте 6-7 лет.
Паниковать не стоит. В 6-7-летнем возрасте совершенно необязательно отдавать ребенка в школу. Можно немного подождать и отдать его с 8, тогда большинство проблем, волновавших мам и пап раньше, пройдут. Готовность старших дошкольников к обучению в школе можно оценить либо самостоятельно, либо прибегнув к помощи психологов и педагогов.
Родительские обязанности
Родители, в свою очередь, не должны попустительски относиться к занятиям с малышом. Предпочтительно обучить ребенка письму и чтению еще до школы. Выяснив, что у крохи имеются упущения в плане мышления или памяти, нужно взять для работы задачи и упражнения, коих сейчас продается немало. Наличие некоторых отклонений требует обращения к специалистам, поэтому не избегайте посещения логопеда или иного узкопрофильного эксперта.
Важно помнить, что современные дети чрезвычайно подвластны трем главным «врагам»: телевизору, компьютеру и еде. Огромная часть детей все свободное время проводят перед мониторами. Жесткий режим в этом плане просто необходим. Совет: ограничьте время просмотра телевизора или время для игр в компьютере до 1 часа в день.
Увлекайте ребенка интересными и полезными занятиями, чаще бывайте на свежем воздухе. Памятка для мам: вредные продукты под строгим запретом. Никакой химии и канцерогенов! Включайте в детский рацион больше натуральных и полезных продуктов.
Достигнув возраста 8 лет, ребенок все еще не имеет показателей готовности к школе? Пришло время конкретики, а именно тщательного разбирательства в причинах такого отклонения. Больше занимайтесь дома, проводите специальные упражнения. Видя, что ребенок с чем-то совсем не справляется, не давите на него. Такое негативное отношение лишь разочарует его окончательно в учебе.
Добавим, что плохо подготовленный малыш будет хуже приспосабливаться к меняющимся условиям. Начало школьной жизни – огромный стресс для ребенка, потому как весь привычный уклад меняется. К огромной радости и волнению добавляются растерянность и тревога. Крайне необходима в это время родительская поддержка. В задачу взрослых входит подготовка чада к школе и проведение диагностической проверки.
(1 оценили на 5,00 из 5) 
Loading...
